温州网讯 最近，能写诗、写论文的ChatGPT火出圈，引发大家对人工智能教育的关注。近日，一则喜讯从温州市绣山中学传来：该校学子在第四届国际青少年人工智能交流展示会（IAIF）夺得一等奖。这是全省唯一的一个一等奖。

　　作为全国智慧教育示范区之一，温州的人工智能教育起步较早，曾多次在国家级、省级研讨会上亮相，在业界有一定的影响力。如何营造校园人工智能学习氛围？记者近日进行了采访。

　　优秀案例

　　绣中学子“小发明”　精准识别手球　

　　这个作品由绣山中学八年级学生陈奕恺和潘林多合力完成，叫《基于mediapipe与yolo算法的手球行为检测》。正如它的名字，作品运用了mediapipe姿态识别、yolo目标检测、随机森林分类等多种人工智能算法。3月7日上午，他们现场进行演示，使用的工具是一台带摄像头的笔记本电脑和一个足球。程序开启后，电脑摄像头对准球员和足球不断进行识别，发现存在手球行为便会做出提示。

　　“我们开发的是一个软件，通过它可以开启摄像头，根据画面中足球场上球员身体和足球的位置情况判断是否存在手球行为，以解决足球赛场上的误判、漏判，让比赛更公正地进行。”潘林多说。值得一提的是，软件能通过学习提高自己的精度，“就像ChatGPT一样具有深度学习的能力，我们先用400张图对它进行模拟训练，判断精度就没那么高，之后增加到1000多张图片，经过学习后，它对手球的判断精度提高了。”

　　这个作品是如何诞生的呢？“灵感来自于足球场。”陈奕恺说，他喜欢足球运动，知道比赛双方球员常因是否手球争论不休，便萌发制作一款检测手球工具的想法，没想到拿到了大奖。陈奕恺从小就对编程很感兴趣，在日常生活中也感受到了人工智能的强大能力，“它往往只需一些简单的工具，就能解决十分复杂的问题，特别神奇，这也是我坚持学习人工智能的动力之一。”

　　绣山学子缘何在比赛中夺大奖？用副校长马海波的话说，这是学校长期专注人工智能教育的成果。绣山中学早在2018年就成立了编程社团，2021年又与商汤科技合作成立了“人工智能科创实验室”，通过“走出去”和“请进来”相结合的方式，依托专家力量和尖端技术支持，打造了一支精锐的科创人才培养队伍。此外，还开发了人工智能逐级特色课程体系，不仅有面向全体学生的基础课程，还有选修拓展课程和竞赛课程，层层挖掘潜力学生，营造活跃的人工智能学习氛围。

　　专家建言

　　打造专业教师队伍　 开发系统课程

　　绣山中学的案例是温州近年来持续推进人工智能教育的一个缩影。进入“十四五”以来，我市抢抓国家级智慧教育示范区创建重大机遇，实施人工智能“五个一”工程，即一校一AI课程、一校一AI团队、一校一AI实验室、一校一创新项目、一校一品牌活动，打造出区域统一的人工智能教育教学平台，培育452所人工智能教育实验校，遴选9所市人工智能教育标杆校。

　　如何加快推进青少年人工智能教育？在今年的温州“**”上，市政协委员、温州大学计算机与人工智能学院院长张笑钦提出，在人工智能进入中小学课堂的过程中，政府相关部门要发挥关键的作用，为青少年人工智能教育提供坚实的政策和资金支持；教育部门要牵头组织各校人工智能教师进行系统培训，打造人工智能教育教师团队，组织进行青少年人工智能教育课程体系打造和教学资源的开发，引导各校开展与人工智能教育相关的课题研究；引导在温高校通过开放人工智能实验室、成立人工智能教学服务团队等对中小学人工智能教育提供支持。

　　市政协委员、温州中学教师谢作如认为，目前有些学校对“人工智能”的理解还有偏差：比如将人工智能教育泛化为传统的编程教育和机器人教育，甚至等同于创客教育。他建议，教育、科协等部门单位要聘请人工智能领域的专家，对全市的人工智能骨干教师进行新一代人工智能技术培训和指导；教育部门牵头组织骨干教师开发新一代人工智能教育精品课程，并进行推广使用；打造与人工智能相关的学生竞赛交流活动和平台，鼓励学生项目在平台上公开共享训练数据和模型算法等。

　　绣山中学信息老师洪丹妮也有类似的感受。她认为，发展人工智能教育不仅要教会学生这方面知识，更要鼓励他们大胆创想，努力探索解决人工智能真实场景和实际问题的方案和工具，从而让他们具备对未来随处可见的人工智能的鉴赏力、理解力和应用力。

　　市教育技术中心长期从事智慧教育工作的林春老师表示，接下来，他们将着力人工智能师资队伍建设、打造小初高三阶普适性人工智能课程和组织学生创新素养大赛，搭建科创“春玩”、创客文化节等活动平台，将温州打造成基础设施完备、教学资源丰富、师资力量雄厚、学生信息素养过硬的人工智能教育沃土。

　　来源：温州日报