根据《山东省教育厅关于印发<2021年山东省“互联网+教师专业发展”工程实施方案>的通知》要求，山东省教育厅组织开展了2021年“一师一优课、一课一名师”省级“优课”评选活动。

　　经过教师个人课创、市级优课遴选、省级观课评课等环节的逐级评选，最终潍坊实验中学有英语学科宋秀娟、地理学科郭金香、物理学科孙佳佳、生物学科张金荣、语文学科王文晶、通用技术学科刘冉冉等六位老师获省级“优课”荣誉。

　　本次能获得省优课，主要得益于对271BAY支撑下的大单元整体学习的研究与实施，更得益于学校、年级和学科浓厚的课程、课堂研究氛围。

　　本课题从大单元的视角出发，立足主题意义，提炼出选择合理、安全的出行方式，树立安全出行的交通意识的大概念。基于学生语言能力、思维品质等学科核心素养的培养，由浅入深地设计听说学习活动，分层进行复述，深度思考并合作完成调查报告，真正做到了在做中学和以学生为中心。

　　大单元整体学习是建立在学生自主“知识建构”基础上，在真实情境中应用、迁移和拓展提升的思考型学习。“冷热不均引起大气运动”属于“地球上的运动”单元，学生利用271BAY学程提供的学习资源，“观实验”探热力环流原理，“品生活”析热力环流现象。不同区域热力环流现象的分析有利于地理学科核心素养，即区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力的落实，有利于学生形成研究和利用大气规律的科学探索精神。

　　《生活中的圆周运动》是物理大单元整体教学第六单元中的一部分，通过大单元整体学习，学生对于圆周运动有了整体的感知和基本的模型建构。生活中圆周运动中向心力的来源是学生学习的一个难点，在大单元学习中探究建构这一环节，我精选了学生感兴趣、有体验、最前沿的事例来作为切入点进行活动设计，例如，小球在水平面上不能做圆周运动，而在碗里就可以，启发学生如何设计火车轨道，学生利用271BAY上传自己的创新方案，并且提出对于摆式列车的猜想，旋转飞椅的高度问题的讨论，体现了“学以致用”是学习的最高境界这一哲理。学生敢于用物理思维解决问题，从物理学视角认识生活中的圆周运动，提升了核心素养，搭建了物理和社会发展的桥梁。

　　271BAY支撑下的大单元整体学习是学科核心素养落地的有效途径。我执教的《植物生长素的发现》一节以学生科学思维训练为主攻方向，以寻求证据建构向光性解释模型为学习任务，结构化设计学习资源，以支撑学生自主合作学习，从而实现对向光生长这一问题的整体、深度探究。学生在真实的探究活动体验中提升了思维品质，感悟了科学探究的本质。

　　本单元是部编版必修下册“观察与批判”，包括《林教头风雪山神庙》等不同体裁的五篇文章，本节课以终为始，逆向设计，以为文本写视频脚本并拍摄微视频参赛为单元大情境大任务，引导学生深入文本，借情节突转分析人物命运与时代的关联，引导学生关注社会、批判旧时代、建设新时代。活动围绕审美与鉴赏、表达与交流、梳理与探究三个方面展开，指向语文核心素养提升和学生生命的整体发展。课堂上，271BAY全力赋能支持，同学们充分展示、分享、辨论、反思，真正成为课堂的主人。

　　通用技术大单元整体教学第三单元以《木凳的制作》为主线进行单元整体设计，在教师的指导下，将制作木凳这个相对独立的项目，交由学生自己处理。学生从开始设计到制作的过程都参照评价量规，体现教学评一致，目标指向性更明确。在制作木凳的过程中，让学生有理念、会设计、能动手、会表达、善创造，发展学生的创新能力和工程思维，形成技术理性精神和工匠精神，增强劳动观念，具备初步的职业规划和创新意识。

　　新的学期，潍坊实验中学将继续以271先进教育理念为引导，深耕课程，深研课堂，注重学生核心素养形成，落实立德树人根本任务，关注每一个孩子学习螺旋上升的认知全过程，让真实学习和蓬勃成长在每个孩子身上发生。